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A organização independente Todos Pela Educação divulgou um estudo nesta 2ª feira (11.ago.2025) que mostra o aumento da desigualdade no acesso à Educação Infantil entre famílias de diferentes rendas no Brasil.
O relatório revelou que 2,3 milhões de crianças de até 3 anos não frequentam creches por falta de vagas ou ausência de unidades próximas às suas residências. A disparidade no atendimento entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos subiu de 22 para 29,4 pontos percentuais de 2016 a 2024.
O levantamento, baseado em dados da Pnad Contínua e do Censo Escolar, indica que 41,2% das crianças brasileiras de até 3 anos frequentavam creches em 2024, número acima dos 31,8% registrados em 2016. Ainda assim, o percentual está abaixo da meta de 50% para 2024 estabelecida pelo PNE (Plano Nacional de Educação).
A pesquisa demonstra que, apesar do crescimento no número de matrículas na educação infantil entre 2016 e 2024, as desigualdades se intensificaram. Nas famílias mais pobres, apenas 30,6% das crianças têm acesso à creche, enquanto nas famílias mais ricas esse índice atinge 60%.
A situação é particularmente crítica para bebês de até 1 ano, dos quais apenas 18,6% são atendidos em creches. Em 2024, 24,8% deles não frequentavam o serviço por algum tipo de barreira de acesso, como falta de vagas ou distância das unidades.
Na pré-escola, etapa obrigatória da Educação Básica para crianças de 4 a 5 anos, o atendimento alcança 94,6%. Mesmo assim, mais de 329 mil crianças nessa faixa etária estavam fora da escola em 2024.
DESIGUALDADES REGIONAIS
São Paulo registrou a maior taxa de atendimento em creches do país em 2024, com 56,8% das crianças atendidas. O Amapá apresentou o menor índice, com apenas 9,7%.
Na pré-escola, o Piauí foi o único Estado a alcançar a universalização do atendimento, enquanto o Amapá teve 69,8% das crianças de 4 e 5 anos atendidas.
As regiões Norte e Nordeste apresentam os indicadores mais críticos tanto para a creche quanto para a pré-escola, segundo o levantamento.
“Ainda que haja avanços a serem reconhecidos, o ritmo de expansão do acesso à Educação Infantil segue abaixo do necessário”, disse em nota Manoela Miranda, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação.
“Sem a adoção de políticas estruturantes para a expansão com qualidade e equidade, o Brasil continuará privando uma parcela significativa de suas crianças do direito à Educação Infantil e, portanto, ao pleno desenvolvimento em seus primeiros anos de vida”, acrescentou.